Знакомьтесь с наставником

Зайдите на app.sensei.huopolinen.com. Откроется простой экран с одним полем — введите пароль и нажмите «Войти». Дальше сразу начинается работа с наставником.

При входе открывается экран выбора урока: «Привет! Что сегодня учим?» и карточки уроков на сегодня — те самые, что стоят в расписании:

Ребёнок выбирает карточку и нажимает «Начать урок» — и только тогда урок заводится. Пока он выбирает и передумывает, ничего не происходит: раньше урок начинался сам, по первому попавшемуся предмету, и от «не того» урока в дневнике оставался пустой след. В выходной уроков по расписанию нет, и тогда выбрать можно любой предмет; там же «плюсик», чтобы завести новый.

У каждой карточки написано, что с ней сегодня: «ещё впереди», «уже был» или «идёт сейчас». Так видно, что из сегодняшнего ещё не пройдено, — без счёта, «нормы» и сравнения предметов между собой. А предмет, который давно не открывали, помечен «давно не заходили», и под списком стоит строка-приглашение вроде «🔬 Естествознание давно не открывали — загляни, там интересно». Это подсказка, а не укор: сколько именно дней прошло, ребёнку не показывают нигде.

Дальше — обычная переписка: наставник поздоровается и предложит первое задание, отвечать нужно в поле внизу. Он ведёт по одной задаче за раз, подсказывает и наводит на мысль, а не выдаёт готовый ответ. Ответы ребёнка — это коралловые пузыри справа.

Вернуться к выбору можно кнопкой «← Уроки» в шапке. Начатый урок при этом не пропадает: в списке он помечен «идёт сейчас», и кнопка предлагает «Продолжить». Если ребёнок просто закрыл вкладку и вернулся, он сразу попадает обратно в свой урок.

Урок длится 45 минут. В шапке видно, сколько времени осталось; последние минуты наставник сворачивает работу, подводит итог и предлагает закончить. Чат при этом не закрывается: если остался вопрос, его можно задать, а урок заканчивается, когда ребёнок нажмёт «Завершить». Закрыл вкладку и ушёл — урок закроется сам при следующем заходе, итог не потеряется. Спросить наставника можно и без урока, в любое время — карточкой «Спросить наставника» на главном экране. Сколько задач, примеров или уравнений сделать сегодня, решает наставник по ходу: не получается — останется на теме и объяснит иначе, получается уверенно — усложнит или пойдёт дальше. Никакой обязательной «нормы заданий» нет.

Рядом с полем ввода есть кнопка 📎. Через неё ребёнок присылает фото задачи из тетради или учебника, скан, pdf с домашним заданием или текстовый файл — можно несколько сразу. Наставник разберёт присланное вместе с ним, как если бы условие набрали текстом. Пока сообщение не отправлено, лишнее можно убрать крестиком.

Кнопка 🎤 на месте отправки — это ответ голосом: ребёнок нажимает, говорит, и его слова появляются в поле ввода. Он их видит, может поправить и отправляет сам — ничего не уходит наставнику мимо него. На уроке английского голосом можно отвечать и по-английски: английские слова и фразы распознаются английскими, даже когда ребёнок перемешивает их с русскими.

Обратно тоже вслух: наставник читает свои ответы голосом. Выключатель 🔊 — в шапке чата, он запоминается; отдельная кнопка 🔊 у каждой реплики даёт послушать её ещё раз.

Картинки наставник теперь показывает сам: зашла речь о картине, скульптуре, здании, артефакте, месте или животном — изображение появляется прямо в его реплике, с подписью и с именем автора. Настоящие вещи он всегда показывает настоящими — репродукцию из энциклопедии, а не рисунок «по мотивам»; нарисовать он может только то, чего в жизни нет: схему к задаче или придуманную сцену. Тап по картинке открывает её во весь экран.

Сначала правило, потом задание. Новый блок темы — в английском это грамматика: глагол to be, отрицание, вопрос — наставник сначала объясняет сам, коротко и по-русски, с двумя-тремя примерами, и только потом просит попробовать. Если после попыток видно, что не дошло, он показывает короткий живой ролик с YouTube, где разбирают именно этот вопрос: плеер появляется прямо в его реплике, ребёнок смотрит, не уходя из урока. Потом они вместе обсуждают ролик и решают похожие задания. Роликов не больше двух за урок, а в дневнике урока видно, какой ролик показывался и к какому блоку.

Откройте экран «Для родителей» (иконка 👪 или адрес /parent). Здесь собрано всё, что помогает вести ребёнка осознанно:

Дневник уроков — по строке на занятие: что разбирали и что далось трудно. Запись собирается по ходу урока, а не пишется в самом конце, поэтому урок, который ребёнок бросил на середине и не закрыл, всё равно виден: там будет то, чем занимались, а не «итога никто не подвёл». Когда наставник заканчивает урок сам, он закрывает эту же запись своими словами — одно занятие всегда остаётся одной строкой.

Карточка «Нужно купить» появляется, когда для заданий нужны бумажные материалы — атлас и контурные карты по географии и истории. Наставник один раз спокойно просит ребёнка купить их вместе с вами и больше об этом не напоминает; пока их нет, урок идёт без карт. Нажмите «купили» — и он начнёт задавать прямо в атласе и на контурной карте, а работу проверит по фотографии страницы.

Карточка «За неделю не открывали» — сводка за последние семь дней: какие предметы не открылись ни разу, сколько раз каждый из них за эту неделю стоял в расписании и когда по нему был последний урок. Уроком считается занятие, на котором ребёнок отвечал: открытая и закрытая вкладка сюда не попадает, ваш пробный урок — тоже. Отдельно названы предметы, которых в расписании нет вовсе: это не пропуск, а незаполненная неделя, и поправить её можно на «Расписании». Внизу одной строкой — что за неделю шло. Ребёнку никакие из этих чисел не показываются.

Блок «Как идёт учёба» — цифры по урокам, а не по ощущениям. За неделю: сколько было уроков, сколько времени урок был открыт и сколько из него ребёнок занимался активно, а разница — честно — «отвлекался». Отдельно — сколько заданий он решил сам: верно с первой попытки, без подсказки, не повторив то, что наставник только что сказал, и не выбрав из двух вариантов. «Засчитано» почти всегда около ста процентов, а «сам» показывает настоящую картину. «Ещё 5 минут», «окей», «нарисовал» заданиями не считаются вовсе; фото работы, которое наставник не смог прочитать, не идёт ни в «верно», ни в «неверно». В дневнике у каждого урока есть строка с этими же цифрами, а в «что далось трудно» — задания, которые не вышли, его собственными словами. По каждой теме, которая идёт сейчас, видно, сколько на неё ушло уроков и дней, как менялась доля «сам» от урока к уроку и идёт ли тема вглубь (на уроках новое) или по кругу (повторяется одно и то же, возвращается одна и та же трудность). Длинная тема — не беда, если она идёт вглубь. Ниже — сколько ушло на уже пройденные темы (только закрытые на уроке), как ребёнок решает задания по закрытой теме, когда к ней возвращаются через неделю и через месяц, и сколько английских слов он помнит надолго. В конце — сводка недели текстом: её можно скопировать одной кнопкой.

В семейный чат Telegram приложение пишет само, и немного. В воскресенье вечером — короткая сводка недели: уроки, время, сколько решил сам, закрытые темы, что идёт тяжело и о чём он просил, со ссылкой на этот блок. В другие вечера — одно сообщение «нужно ваше внимание», только если появилось новое: тема пошла тяжело (с причинами и ссылкой на карточку, где это решается) или он попросил сменить тему (что именно сказал и что сделал Сенсей). Одно и то же дважды не приходит, ночью не приходит ничего, пробный урок не пишет в чат.

Карточка «Тема идёт тяжело» появляется, когда программа встала: одна и та же трудность записана в дневнике в трёх уроках и больше, или последние уроки по теме повторяют уже разобранное и не приносят нового, или ребёнок сам не раз говорил, что это уже было или надоело. Длинная тема, где каждый урок даёт новое, — это углубление, и карточки по ней нет. Наставник в таком случае сразу заходит в трудность по-другому — каждый урок новым способом: картинкой, на предметах, шагом меньше, с другого входа. На карточке видно, какая трудность и в скольких уроках записана и что записано в последний раз. Дальше выбираете вы:

• Сменить подход — тема остаётся текущей, наставник со следующего урока объясняет её по-другому. Можно дописать своими словами, что попробовать, — он прочтёт дословно.
• Разбить на шаги — тема остаётся текущей, наставник делит её на 3–4 маленьких шага и ведёт по одному, пока тот не пойдёт уверенно.
• Отложить тему — тема уходит с уроков, не помечается пройденной и не теряется: она остаётся в программе с пометкой «отложена, вернёмся позже», пропускает две ближайшие темы и возвращается сама. Отложить единственную оставшуюся тему предмета нельзя — уроку надо на чём-то идти. Если тема идёт четыре урока подряд, а ребёнок не начинает решать сам больше, чем раньше, сервер откладывает её так же сам — в начале следующего урока по предмету — и пишет у темы, почему; а задачи по ней потом приходят вкраплениями в другие уроки.

Ребёнок ничего из этого не видит: ни карточки, ни слов «застрял» или «не справился». Наставник просто заходит в тему с другой стороны.

Карточка «Как с ним говорить» — ваши слова о том, как ребёнок понимает речь. Наставник читает их перед каждой своей репликой на уроке (а в празднике знаний — когда переспрашивает непонятый вопрос) и говорит так, как здесь написано. Например: понимает буквально; абстрактные вопросы со словами «связь», «роль», «значение» до него не доходят — спрашивай про действие или вещь («как греки возили товары в другие города?», а не «какая связь моря с торговлей?»); один вопрос за раз; говори, какого ответа ждёшь. Ребёнку этот текст не показывается и не пересказывается, а называть ему какие-либо особенности или диагнозы наставнику запрещено. Поле можно поправить или очистить в любой момент — наставник учтёт это со следующей реплики.

В блоке «Как идёт учёба» и в сводке недели есть цифра «вопрос не дошёл»: сколько раз ребёнок не понял сам вопрос и наставник переспросил другими словами. Это не ошибки и не трудности по теме — в «трудно» дневника и в «Тема идёт тяжело» такие места не попадают. Цифра показывает, как часто формулировки не доходят.

Поле «Приоритеты программы» — это то, что важно проходить прямо сейчас. У каждой части свой куратор: математику ведёт папа, гуманитарный блок — мама. Наставник опирается на эти приоритеты, планируя занятия.

Праздник знаний

Один раз стоит выяснить, где ребёнок на самом деле находится по каждому предмету, — и поставить программу туда. Для этого есть «Праздник знаний»: наставник проходит с ребёнком по предметам и по каждому идёт по лестнице от 2 к 7 классу, начиная с четвёртого, спрашивая на понимание, а не на термины и даты. На ступени три вопроса: два поняты — поднимаемся выше; не поняты — наставник спускается на ступень ниже, пока не найдёт ту, где ребёнок стоит уверенно. Именно она и есть ответ: не «не справился», а «вот отсюда и продолжаем». Для вас это карта уровня по предметам; для ребёнка — день, когда он рассказывает, что уже знает.

Раз в месяц — снова. Через 30 дней после законченного праздника на карточке появляется «Пора пройти праздник снова»: те же вопросы покажут, что сдвинулось за месяц, и новый праздник начинается с чистой карты уровня. Праздник, начатый и брошенный больше чем на неделю, не висит «идущим»: если ответов не было — он просто исчезает, если были — закрывается днём последнего ответа.

Найденная ступень — это не приговор всему предмету. Знание бывает неровным: ребёнок может не взять шестой класс на процентах и при этом свободно понимать уравнения седьмого — просто про них никто не спросил. Поэтому, найдя ступень, наставник не закрывает предмет сразу, а задаёт ещё до четырёх вопросов по темам выше неё — по тем, которых на пройденных ступенях не было. Ответил — спросит по этой теме второй раз, чтобы не принять удачную догадку за знание; не ответил — спокойно перейдёт к другой. Ребёнок разницы не замечает: те же вопросы тем же тоном, ни слова про класс. На «уверенно до N класса» эти ответы не влияют — уровень по-прежнему считает лестница, и программу двигает он.

Праздник можно провести в несколько заходов. Семь предметов за один вечер — много, поэтому в карточке вы отмечаете галочками, про что спрашивать сегодня, а остальное продолжите в другой день. Незакрытые предметы никуда не денутся, а карта уровня соберётся по всем дням сразу. Ребёнок про это не знает: в конце он просто слышит «на сегодня всё».

Отказаться отвечать можно. «Я уже сделал математику», «не хочу», встречный вопрос — это не незнание, и в карту уровня это не идёт. Наставник один раз спокойно вернётся к вопросу, а если ребёнок откажется снова — отложит его и спросит о другом.

Не понял вопрос — не значит не понял тему. Если ребёнок говорит «не понимаю», переспрашивает условие или отвечает явно про другое, оценки нет: наставник задаёт тот же вопрос другими словами, не подсказывая ответа, и судят уже ответ на переформулировку. Не дошло и так — вопрос откладывается и в карту уровня не идёт, а у вас в итоге видно «вопрос не дошёл и после переформулировки».

Для ребёнка это праздник, а не контрольная. Он заходит по карточке рядом с предметами, отвечает своими словами или голосом — и не видит ни одной оценки:

Оценку выносит сервер, отдельно от того, что наставник говорит ребёнку, — и ребёнку она не показывается нигде и никогда. Праздник не урок: в дневник он не попадает, освоенность не двигает и в расписании не появляется. Устал на середине — закрыл; вернулся — продолжит с того же вопроса, а уже пройденные предметы не переспросят.

Итог вы читаете на своём экране: по каждому предмету «уверенно до N класса» — и если это ниже четвёртого, так и написано числом, — где именно ребёнок споткнулся, сколько вопросов ему задали и на сколько он отвечать не захотел. Отдельной строкой под предметом — «Заглянули выше»: что ребёнок уже понимает выше своего уровня, темой и классом («Алгебра: выражения и уравнения · 7 класс — понял оба вопроса»). Это про знание, а не про провал: одним вопросом тему не проваливают, и в найденный уровень эти ответы не идут. Там же кнопка «Перестроить программу под уровень» — темы ниже найденного уровня станут пройденными, а первая выше — текущей, и там же встанет «дно предмета»: к темам ниже уроки больше не возвращаются (см. «Программа»). Это ваше решение, а не действие приложения: сам праздник программу не двигает, и перестроение ничего не понижает — пройденное остаётся пройденным, накопленный прогресс не затирается, а дно, которое вы опустили руками, приложение обратно не поднимет.

Хотите пройти сами — кнопка «Пройти пробно» в той же карточке. Откроется тот же праздник: те же вопросы, та же лестница, тот же наставник, — но не сохранится ничего: ни ответы, ни отметки, ни найденный уровень. На празднике ребёнка ваш пробный проход не скажется никак, а пока он идёт, сверху висит жёлтая полоса «Пробный проход — это не праздник ребёнка». Ребёнку эта дверь не показывается.

Проверить урок своими глазами

Хотите посмотреть, как наставник ведёт занятие, — нажмите «Открыть пробный урок» и выберите предмет. Кнопка есть на экране «Для родителей» и внизу «Расписания». Откроется обычный урок: вы отвечаете вместо ребёнка и видите всё как есть — с какой темы наставник начинает, как объясняет, что задаёт, как реагирует на ошибку.

Урок при этом настоящий: наставник опирается на реальный план, память о ребёнке и ваши приоритеты, а в начале урока так же делает короткую разминку того, что пора освежить. Но ничего не сохраняется:

Пока идёт проверка, вверху экрана всё время видна жёлтая полоса «Проверка урока — это не урок ребёнка», чтобы её нельзя было спутать с настоящим занятием. Урок ребёнка пробный не заменяет и не закрывает: сын откроет тот же предмет и попадёт в свой урок. Когда насмотрелись — «Закончить проверку»: пробный урок удаляется вместе с перепиской.

Иконка 📅 в шапке чата открывает «Расписание» (адрес /schedule). Сверху — уроки на сегодня, по порядку. У каждого видно, был ли он уже сегодня и сколько заданий разобрали, а кнопка «Начать» открывает урок сразу по этому предмету. Если сегодня выходной, экран так и говорит и называет ближайший учебный день.

Ниже — вся неделя, и её вы правите сами: добавляете и убираете уроки в любой день, меняете порядок стрелками. По умолчанию — понедельник–пятница, четыре урока в день (математика, английский, русский, гуманитарный блок).

Как наставник возвращается к пройденному. Каждый урок начинается короткой разминкой — 5–7 минут на 2–3 вещи, у которых вышел срок повторения: пройденная тема, к которой давно не возвращались, английские слова, которые пора вспомнить, тема, закрытая неделю назад, — проверить, держится ли. Пройденным считается и тема, которую по-настоящему прорешивали на уроках (задания в двух уроках и больше), даже если в плане она стоит дальше текущей. Тема, от которой ребёнок сам просил уйти или на которую жаловался («надоело») хотя бы на двух уроках, в разминку месяц не приходит. Нечего освежать — разминки нет. А в середине урока по математике и русскому наставник один-два раза вставляет задачу из пройденного — вперемешку с темой, чтобы старое не забывалось, а новая тема не превращалась в одну и ту же задачу двадцать раз. Остальное время — текущая тема. Ребёнку он об этом не объявляет: просто возвращается к старому — «а помнишь, мы делали дроби? давай разомнёмся».

Экран «Программа» (адрес /plan, ссылка есть и с расписания, и с родительского экрана) отвечает на второй вопрос. По каждому предмету видно, что уже пройдено, что проходим сейчас и что предстоит:

Там же — короткий сигнал освоенности: сколько навыков предмета держатся уверенно, сколько ещё в работе и до скольких не дошли (кнопка «подробнее» раскрывает проценты по каждому). Вы переставляете темы стрелками, добавляете свои, переименовываете и отмечаете статус одним кликом. Наставник ведёт урок по теме со статусом «сейчас». Это последовательность, а не жёсткие даты: пропустили день — программа просто сдвигается, ничего не теряется.

Программа двигается и сама: когда ребёнок уверенно справляется с темой — не с одним заданием, а несколько подряд без подсказки, — наставник отмечает её пройденной и переводит следующую в «сейчас». Так она не отстаёт от занятий. Последнее слово всё равно за вами: любой статус меняется одним кликом, и ваша правка сильнее.

Если ребёнок просит другую тему. Наставник не уговаривает остаться «по плану»: просьба уходит серверу. В истории, географии, естествознании, биологии и логике тема меняется сразу — названная ребёнком становится текущей (если её нет в программе — добавляется), прежняя считается пройденной, если по ней было три урока и больше, иначе остаётся впереди. В математике, русском и английском навык нужен дальше, поэтому сначала меняются задания и подход, а тема — если он попросит ещё раз. Каждая такая просьба видна вам в карточке «Просил сменить тему» на «Для родителей» и в сводке недели. Наставник знает, сколько уроков идёт тема и что по ней уже разобрано, и продолжает с этого места, а не начинает тему заново.

Когда тема становится пройденной. Это решают задания, а не слово наставника: тема закрывается, когда в два разных дня ребёнок решает по ней сам — с первой попытки, без подсказки, не повтором за наставником и не выбором из двух — не меньше трёх заданий, и это не меньше 60% заданий того дня. Один удачный день — ещё не «пройдено»: и освоенность навыка до второго такого дня не поднимается до «уверенно». Через неделю закрытая тема приходит в разминку проверкой; держится — в программе так и написано, не держится — у темы пометка «повторить», и она возвращается в разминку, пока не пойдёт. У гуманитарного блока тема — целая эпоха, которую можно углублять неделями, поэтому там тему закрывает наставник («эпоха пройдена»), а задания это подтверждают. Пока по теме снова и снова записывается одна и та же трудность, пройденной она не становится. Отметить тему пройденной сами вы можете всегда.

Тема «сейчас» у предмета всегда ровно одна, что бы с программой ни делали. Отметили текущую тему пройденной — следующая встаёт на её место сама; переставили порядок, удалили тему, отложили её — «сейчас» всё равно остаётся ровно одно. Раньше так было не всегда: если вы сами отмечали пройденной ту тему, что шла, предмет мог остаться совсем без текущей — уроки шли дальше, а вот подсказка «тема идёт тяжело» по такому предмету не поднималась. Когда тем не остаётся вовсе, экран так и говорит: «программа предмета пройдена целиком — добавьте следующие темы».

«Дно предмета» — то, к чему уроки больше не возвращаются. Кнопка ⛰ у темы говорит «он это уже знает»: эта тема и всё, что стоит до неё, уходят под дно. Такая тема перестаёт попадать в уроки — ни новой темой, ни в разминку, ни отдельными заданиями, — и наставнику прямо сказано туда не ходить. Это не текст-пожелание: темы ниже дна просто не доезжают до урока. Опираться на них внутри других тем он по-прежнему может — прочитать слово по буквам, разбирая новые слова, это не возврат к алфавиту.

Темы никуда не пропадают: они остаются на экране отдельной группой «пройдено насовсем», с пометкой, откуда дно взялось, и возвращаются в программу кнопкой ↩. Дно поднимается ещё и «Праздником знаний» — по вашей кнопке «Перестроить программу под уровень». Понизить его может только человек: приложение умеет только поднимать. Если наставник всё-таки попробует вернуться к теме ниже дна, вы это увидите там же: «наставник N раз пробовал сюда вернуться — не пустили».

Зачем это нужно. Ребёнок, который читает второй месяц, урок «повторим алфавит» переживает не как повторение, а как «меня держат за маленького». Возвращаться к пройденному — нормально и полезно, для этого в каждом уроке есть разминка; но у «пройдено» и «пройдено насовсем» разный смысл, и дно проводит между ними границу.

Общая картина: как предметы связаны между собой

Предметы в программе не живут поодиночке. Через них проходят семь сквозных нитей — одно и то же умение думать, которое нужно и в математике, и в истории, и в географии:

На экране «Программа» у темы стоит маленькая метка её нити — например, «🧵 доли и масштаб» у «Процентов». Вверху экрана — карточка «Общая картина»: одна строка на нить и сколько тем в ней уже пройдено. Нажмите на нить или на метку у темы — раскроется, что это за нить и какие темы каких предметов в неё входят: пройденные отмечены ✓, текущая — ▶. Своя тема, которую вы добавили сами, метки не получает.

Наставник на уроке знает то же самое: какие темы по этой нити ребёнок уже проходил в других предметах и где по ней споткнулся на «Празднике знаний». Один-два раза за урок он перебрасывает короткий мостик — «помнишь, как на истории у Нила…?» — а чаще просит ребёнка самому вспомнить, где он уже видел похожее. Тема урока при этом остаётся главной, а слов «ты это не понимаешь» ребёнок не слышит.

В программе есть и темы, которые закрывают такие связки прямо: в математике — «Отношения и пропорции», «Отрицательные числа: точки на шкале» и «Буква в выражении» (сразу за процентами), в логике — «Хватает ли данных и похоже ли на правду», в географии — «Масштаб: одна местность на разных картах», в естествознании — «Цепи питания: что будет, если убрать одно звено». Если предмет уже идёт, тема встаёт в его программу «впереди» — сразу за тем, где ребёнок сейчас, ничего пройденного не сдвигая. Не нужна — удалите её: обратно она не вернётся.

Английский: какие слова он знает

Английский идёт по темам, и у каждой темы свой набор слов и одна фраза, на которой они держатся: «Школа и мои вещи: This is a…», «Животные: I like…», «Еда: Do you like…?» и дальше. Слова наставник не выбирает наугад: каждый урок он начинает с пяти слов, которые пора повторить, вводит 3–6 новых из текущей темы (три, пока на повторении копится больше десяти старых), в конце спрашивает ещё 2–3 слова прошлых уроков и отмечает, какие ребёнок вспомнил, а какие нет. Какие слова урока уже спрошены, а какие ещё нет, сервер показывает наставнику после каждого ответа. Грамматика приходит через эти фразы, а не отдельными правилами.

В карточке английского на экране «Программа» это видно одной строкой: сколько слов он знает, сколько на повторении и сколько новых впереди. Кнопка «список слов» раскрывает его слова по темам: 💪 знает — вспомнил несколько раз с перерывами, 🔁 повторяет, ✨ впервые — встретил на последнем уроке. Если урок закончился по времени и наставник не успел подвести итог, в дневнике всё равно остаются слова этого урока.